PRIMERA PARTE
1).- Respecto a las VENTAJAS proporcionadas por las TICS como instrumentos de mejora en los procesos de aprendizajes, proporcione un ejemplo práctico para cada una de ellas, es decir para la ventaja 1,2,3,4 y 5.
Nº1 : Para mí un ejemplo en este caso sería en si mismo la internet ya que facilita acceder a información con tan solo un click de distancia y ha medida en que la vamos manejando y nos vamos poniendo en contacto con otras personas vamos incorporando competencias en el ambito social, y que estas competencias están siendo necesarias hoy en día para cualquier tipo de trabajo.
Nº2 :Un ejemplo práctico serían los foros en los cuales compartimos con otras personas, intercambiamos conocimientos y vamos teniendo una interrelación social, a traves de otros mecanismos podemos dar a conocer a estas personas como hemos avanzado en alguna tarea en particular.
Nº3 :Variados programas o softwares educativos nos ayudan en el ámbito de la educación de nuestros párvulos al poder reproducir escenas en tiempo relativamente corto, a comparación de su real duración .. por ejemplo : la gestación, no podríamos tener a una mujer embarazada los 9 meses en el aula y mucho menos podriamos mantener el interés en los niños, pero si esto se hace en algún software simulador podriamos tener la gestión en tan solo unos minutos. :)
Nº4 : Bueno en los laboratorios de computación instalados en cada jardín se puede llevar a cabo aprendizajes muy bien calificados o evaluados, pero aún más enriquecedores son cuando podemos compartir nuestros conocimientos con otros docentes o alumnos así sean a traves de internet o de una red ;)
2).- Por qué es importante la existencia de un modelo o proyecto pedagógico cuando se prentende incorporar el uso de las tecnologías en los procesos educativos. Establezca además la diferencia entre un modelo transmisivo y otro constructivo.
Es importante ya que si no se cuenta con un modelo pedagógico, no tenemos bien encaminado nuestro actuar frente a un computador, por lo que caeríamos en algunos vicios de la computación como son los chats, fotologs o paginas sin carácter educativo.
Si no creamos un proyecto pedagógico para trabajar con las TICs, practicamente no sería educación aunque estemos frente a un aparato que nos ofrece miles de funciones en nuestro benerficio, si queremos hacer una labor educativa esta debe de ir acompañada de una planificación y todo lo que implica un modelo pedagógico. Los niños necesitan de los educadores para poder guiarlos, orientarlos e instruirlos en la absorción de los contenidos, para que puedan construir sus propios conocimientos.
El utilizar un ordenar para instruir pedagógicamente al alumno no quiere decir que sea solo trabajo del software y hardware y una simple relación entre estos y alumno, sino que, de que los profesores puedan hacer de estos herramientas valiosas para la extención de las habilidades humanas.
En cuanto a los modelos en primer lugar el modelo transmisivo solo ve al ser humano como un receptor o sea un personaje pasivo en la adquisición de conocimientos , mientras que en el constructivista el ser humano es un actor activo en lo que es la adquisición de conocimientos, ya que mediante sus experiencias crea sus propios conocimientos, y que encaja muy bien con las TICs al momento de ofrecer las herramientas al alumno y darle instancias de descubrimientos en las cuales sus capacidades cognitivas sean expandidas con mayor eficacia.
3).- Explique de qué se trata el triángulo interactivo , sus actores y funciones.
Actores del triángulo interactivo: La tarea del profesor en que guia a los alumnos a aprender, Los contenidos de la enseñanza y los alumnos que aprenden. Entre estos tres se da un proceso de enseñanza que es el núcleo de este triangulo, al final de cuentas es lo que el triangulo interactivo trata de ordenar y de tener en constante actividad para poder desarrollar un aprendizaje constructivista, a partir de la interrelación de estos tres elementos.
4).- Analice las razones que proporciona el autor del texto cuando cambia desde el triángulo interactivo a la pirámide enmarcada para representar a los actores del proceso educativo.
Una de las razones por la que el autor cambia desde el triángulo hacia la pirámide es la integración de un nuevo vertice , en este caso, es la relación del alumno con sus pares, anteriormente un vertice eran los alumnos , pero de manera de darle mas realce se agrega nuevamente en relación con los demás alumnos. Se tiene el vértice superior queda plasmado la acción del educador, a parte de lo nombrado anteriormente, al convertirse el triángulo en pirámide se le agrega dimensión, por lo que dentro de esta se sitúan otras características como lo son las TICs , la aplicación de ésta, además de todo lo que se necesita para poder llevar este programa a cabo.
5).- De acuerdo al texto 1.3.2 LA FORMACIÓN Y LAS ACTITUDES DE LOS PROFESORES ANTE LAS TICS, Qué puede opinar al respecto, considerando la realidad observada en los establecimientos educacionales donde ha ejecutado su práctica profesional?
Frente a la actitud de los profesores frente a las TiCs influye de manera muy directa, el nivel que tienen de manejo acerca de las tecnologías, usualmente en la educación chilena los profesores tienen miedo al cambio, siguen su misma linea durante años, estratégias pedagógicas que utilizaron para enseñarnos a nosotras se las enseñan hoy a nuestros sobrinos, hijos, etc. Lo que quiero decir es que llegar e instalar un laboratorio y pretender de que un profesor se sienta a gusto , no se va a lograr en un %100.- pienso que tienen que haber programas para que actualicen sus conocimientos y para que sepan que los trabajos en el laboratorio de computación también son planificados, ya que en el jardín donde yo hice mi práctica, solo eran horas de descanso, los niños iban al laboratorio y hacian lo que querían. Pero sin embargo, si tenemos profesores que tengan un manejo notable en lo que son las tecnologías ellos tendrán el carácter y la seguridad suficiente para poder enseñar y MOTIVAR al alumno a aprender. Por lo tanto , lo importante es siempre mantener una actitud positiva frente a los cambios para que nos permitan avanzar en nuestro quehacer profesional y corresponder a las exigencias en que el mundo tecnológico nos ha envuelto.
6).- ¿Cómo puede el profesor atender los diversos ritmos de aprendizaje a través de un computador?
Pienso que los profesores que estan preparados para enseñar llevar a cabo las TICs pueden dentro de sus conocimientos , seguir a cada uno de sus alumnos, ya que una ventaja de trabajar en ordenadores dentro de la realidad chilena en que un computador sirve para mas de un alumno, pero sin embargo, sigue siendo "individual" como los llaman. Dentro de esto tienen la ventaja de poder trabajar con todos los alumnos, pero a ritmos diferidos :)
7).-¿ Cuál es la riqueza o valor agregado que el autor del texto atribuye a las TIC (multimedia, dinamismo e hipermedia)?
Más que nada el valor que les da el autor no es tanto en su forma, ya que al ser interactiva, etc. son características que podemos encontrar en cualquier otro aparato tecnológico, sin embargo, lo que deja en claro el autor es el fondo de esto, de que con las Tics podemos realizar tareas que pudieron habernos llevado más tiempo, que nos permite pasar de una característica a otra en tiempo celebre, tambien el dinamismo que traen consigo las tics de poder tener una información rápidamente y de poder facilitarnos esta utilización, es así, que las TICs nos abren un gran mundo que podemos explorar y utilizar para crear aprendizajes que sean significativos, ya que al abrirse una puerta no nos encontramos con tan solo una habitación, sino que seguimos en un mundo lleno de puertas y de otros mundos por explorar.
8).- De los principios propuestos por Mayer (2001) con ¿cuál o cuáles se identifica ud? ¿Por qué?
Me identifico con el principio multimedia: ya que de por si me llaman más la atención al momento de entrar en alguna pagina, y a parte creo más en asimilar palabras y dibujos como una manera de hacer trabajar el área cognitiva , y no cayendo en tanta redundancia como en otros principios que llevan a una interferencia entre el contenido, aprender y la forma de aprender.
9).- Refiérase a los aspectos negativos que señala el autor respecto al uso generalizado de las TIC, señale además si usted está de acuerdo y si considera agregar uno nuevo hágalo.
Bueno el autor señala puntos a favor en la utilización de las TICs y también puntos en contra si es que las TICs son utilizadas sin una actitud vigilante sobre ellas, me encuentro de acuerdo sobre estos puntos, ya que al utilizar excesivamente las tecnologías y con todos los medios interactivos, multimedias, etc. que ellas conllevan estamos dando información en bandeja a los niños, osea se crean como simples receptores pasivos en un sistema de aprendizaje en el cual deberían de ser los primeros actores, debiendo construir sus propios aprendizajes, crear su identidad y sentirse participe de algo. Pero en cambio utilizando las TICs sin responsabilidad no creamos más que individuos que en algun momento no podran hacer uso de todas sus capacidades cognitivas porque por una especia de acondicionamiento estarán esperando que todo se lo den listo, Tambien integrando en ellos una desmotivación por aprender, por descubrir y explorar el mundo real que le rodea.
FICHA DE TRABAJO CON TICs.
Nivel: Segundo Ciclo , Nivel Medio Mayor
Aprendizaje Esperado:Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después; mañana y tarde; día y noche; ayer-hoy-mañana; semana, meses, estaciones del año); duración (más-menos) y velocidad (rápido-lento).
Recurso TIc incorporado: Power Point
¿Qué? (Actividad)
Discriminación Visual y auditiva
¿Cómo?
A medida que se vayan pasando las diapositivas, los párvulos deberán identificar las nociones o relaciones que se les irán pidiendo, tales como, secuencias, velocidad y duración haciendo click sobre ella, al acertar se escuchará un sonido gratificador y al errar el sonido no será muy agradable.
Taxonomía: (Taylor) el computador utilizado como herramienta, para facilitar aprendizajes.
Nº1 : Para mí un ejemplo en este caso sería en si mismo la internet ya que facilita acceder a información con tan solo un click de distancia y ha medida en que la vamos manejando y nos vamos poniendo en contacto con otras personas vamos incorporando competencias en el ambito social, y que estas competencias están siendo necesarias hoy en día para cualquier tipo de trabajo.
Nº2 :Un ejemplo práctico serían los foros en los cuales compartimos con otras personas, intercambiamos conocimientos y vamos teniendo una interrelación social, a traves de otros mecanismos podemos dar a conocer a estas personas como hemos avanzado en alguna tarea en particular.
Nº3 :Variados programas o softwares educativos nos ayudan en el ámbito de la educación de nuestros párvulos al poder reproducir escenas en tiempo relativamente corto, a comparación de su real duración .. por ejemplo : la gestación, no podríamos tener a una mujer embarazada los 9 meses en el aula y mucho menos podriamos mantener el interés en los niños, pero si esto se hace en algún software simulador podriamos tener la gestión en tan solo unos minutos. :)
Nº4 : Bueno en los laboratorios de computación instalados en cada jardín se puede llevar a cabo aprendizajes muy bien calificados o evaluados, pero aún más enriquecedores son cuando podemos compartir nuestros conocimientos con otros docentes o alumnos así sean a traves de internet o de una red ;)
2).- Por qué es importante la existencia de un modelo o proyecto pedagógico cuando se prentende incorporar el uso de las tecnologías en los procesos educativos. Establezca además la diferencia entre un modelo transmisivo y otro constructivo.
Es importante ya que si no se cuenta con un modelo pedagógico, no tenemos bien encaminado nuestro actuar frente a un computador, por lo que caeríamos en algunos vicios de la computación como son los chats, fotologs o paginas sin carácter educativo.
Si no creamos un proyecto pedagógico para trabajar con las TICs, practicamente no sería educación aunque estemos frente a un aparato que nos ofrece miles de funciones en nuestro benerficio, si queremos hacer una labor educativa esta debe de ir acompañada de una planificación y todo lo que implica un modelo pedagógico. Los niños necesitan de los educadores para poder guiarlos, orientarlos e instruirlos en la absorción de los contenidos, para que puedan construir sus propios conocimientos.
El utilizar un ordenar para instruir pedagógicamente al alumno no quiere decir que sea solo trabajo del software y hardware y una simple relación entre estos y alumno, sino que, de que los profesores puedan hacer de estos herramientas valiosas para la extención de las habilidades humanas.
En cuanto a los modelos en primer lugar el modelo transmisivo solo ve al ser humano como un receptor o sea un personaje pasivo en la adquisición de conocimientos , mientras que en el constructivista el ser humano es un actor activo en lo que es la adquisición de conocimientos, ya que mediante sus experiencias crea sus propios conocimientos, y que encaja muy bien con las TICs al momento de ofrecer las herramientas al alumno y darle instancias de descubrimientos en las cuales sus capacidades cognitivas sean expandidas con mayor eficacia.
3).- Explique de qué se trata el triángulo interactivo , sus actores y funciones.
Actores del triángulo interactivo: La tarea del profesor en que guia a los alumnos a aprender, Los contenidos de la enseñanza y los alumnos que aprenden. Entre estos tres se da un proceso de enseñanza que es el núcleo de este triangulo, al final de cuentas es lo que el triangulo interactivo trata de ordenar y de tener en constante actividad para poder desarrollar un aprendizaje constructivista, a partir de la interrelación de estos tres elementos.
4).- Analice las razones que proporciona el autor del texto cuando cambia desde el triángulo interactivo a la pirámide enmarcada para representar a los actores del proceso educativo.
Una de las razones por la que el autor cambia desde el triángulo hacia la pirámide es la integración de un nuevo vertice , en este caso, es la relación del alumno con sus pares, anteriormente un vertice eran los alumnos , pero de manera de darle mas realce se agrega nuevamente en relación con los demás alumnos. Se tiene el vértice superior queda plasmado la acción del educador, a parte de lo nombrado anteriormente, al convertirse el triángulo en pirámide se le agrega dimensión, por lo que dentro de esta se sitúan otras características como lo son las TICs , la aplicación de ésta, además de todo lo que se necesita para poder llevar este programa a cabo.
5).- De acuerdo al texto 1.3.2 LA FORMACIÓN Y LAS ACTITUDES DE LOS PROFESORES ANTE LAS TICS, Qué puede opinar al respecto, considerando la realidad observada en los establecimientos educacionales donde ha ejecutado su práctica profesional?
Frente a la actitud de los profesores frente a las TiCs influye de manera muy directa, el nivel que tienen de manejo acerca de las tecnologías, usualmente en la educación chilena los profesores tienen miedo al cambio, siguen su misma linea durante años, estratégias pedagógicas que utilizaron para enseñarnos a nosotras se las enseñan hoy a nuestros sobrinos, hijos, etc. Lo que quiero decir es que llegar e instalar un laboratorio y pretender de que un profesor se sienta a gusto , no se va a lograr en un %100.- pienso que tienen que haber programas para que actualicen sus conocimientos y para que sepan que los trabajos en el laboratorio de computación también son planificados, ya que en el jardín donde yo hice mi práctica, solo eran horas de descanso, los niños iban al laboratorio y hacian lo que querían. Pero sin embargo, si tenemos profesores que tengan un manejo notable en lo que son las tecnologías ellos tendrán el carácter y la seguridad suficiente para poder enseñar y MOTIVAR al alumno a aprender. Por lo tanto , lo importante es siempre mantener una actitud positiva frente a los cambios para que nos permitan avanzar en nuestro quehacer profesional y corresponder a las exigencias en que el mundo tecnológico nos ha envuelto.
6).- ¿Cómo puede el profesor atender los diversos ritmos de aprendizaje a través de un computador?
Pienso que los profesores que estan preparados para enseñar llevar a cabo las TICs pueden dentro de sus conocimientos , seguir a cada uno de sus alumnos, ya que una ventaja de trabajar en ordenadores dentro de la realidad chilena en que un computador sirve para mas de un alumno, pero sin embargo, sigue siendo "individual" como los llaman. Dentro de esto tienen la ventaja de poder trabajar con todos los alumnos, pero a ritmos diferidos :)
7).-¿ Cuál es la riqueza o valor agregado que el autor del texto atribuye a las TIC (multimedia, dinamismo e hipermedia)?
Más que nada el valor que les da el autor no es tanto en su forma, ya que al ser interactiva, etc. son características que podemos encontrar en cualquier otro aparato tecnológico, sin embargo, lo que deja en claro el autor es el fondo de esto, de que con las Tics podemos realizar tareas que pudieron habernos llevado más tiempo, que nos permite pasar de una característica a otra en tiempo celebre, tambien el dinamismo que traen consigo las tics de poder tener una información rápidamente y de poder facilitarnos esta utilización, es así, que las TICs nos abren un gran mundo que podemos explorar y utilizar para crear aprendizajes que sean significativos, ya que al abrirse una puerta no nos encontramos con tan solo una habitación, sino que seguimos en un mundo lleno de puertas y de otros mundos por explorar.
8).- De los principios propuestos por Mayer (2001) con ¿cuál o cuáles se identifica ud? ¿Por qué?
Me identifico con el principio multimedia: ya que de por si me llaman más la atención al momento de entrar en alguna pagina, y a parte creo más en asimilar palabras y dibujos como una manera de hacer trabajar el área cognitiva , y no cayendo en tanta redundancia como en otros principios que llevan a una interferencia entre el contenido, aprender y la forma de aprender.
9).- Refiérase a los aspectos negativos que señala el autor respecto al uso generalizado de las TIC, señale además si usted está de acuerdo y si considera agregar uno nuevo hágalo.
Bueno el autor señala puntos a favor en la utilización de las TICs y también puntos en contra si es que las TICs son utilizadas sin una actitud vigilante sobre ellas, me encuentro de acuerdo sobre estos puntos, ya que al utilizar excesivamente las tecnologías y con todos los medios interactivos, multimedias, etc. que ellas conllevan estamos dando información en bandeja a los niños, osea se crean como simples receptores pasivos en un sistema de aprendizaje en el cual deberían de ser los primeros actores, debiendo construir sus propios aprendizajes, crear su identidad y sentirse participe de algo. Pero en cambio utilizando las TICs sin responsabilidad no creamos más que individuos que en algun momento no podran hacer uso de todas sus capacidades cognitivas porque por una especia de acondicionamiento estarán esperando que todo se lo den listo, Tambien integrando en ellos una desmotivación por aprender, por descubrir y explorar el mundo real que le rodea.
FICHA DE TRABAJO CON TICs.
Nivel: Segundo Ciclo , Nivel Medio Mayor
Aprendizaje Esperado:Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después; mañana y tarde; día y noche; ayer-hoy-mañana; semana, meses, estaciones del año); duración (más-menos) y velocidad (rápido-lento).
Recurso TIc incorporado: Power Point
¿Qué? (Actividad)
Discriminación Visual y auditiva
¿Cómo?
A medida que se vayan pasando las diapositivas, los párvulos deberán identificar las nociones o relaciones que se les irán pidiendo, tales como, secuencias, velocidad y duración haciendo click sobre ella, al acertar se escuchará un sonido gratificador y al errar el sonido no será muy agradable.
Taxonomía: (Taylor) el computador utilizado como herramienta, para facilitar aprendizajes.
